Hace unos das salieron dos informaciones que nos ponen a reflexionar no slo sobre el futuro de la educacin, sino del porvenir de aquellas generaciones que estn en la etapa de la niez y/o la adolescencia.
La primera de una maestra del Municipio de Sabinas Hidalgo en el estado de Nuevo Len, quien le solicita a la SEP cancelar el ciclo escolar que recin ha iniciado de manera virtual en al menos cuatro niveles de formacin.
Las razones que arguye son muy legtimas y expresan las condiciones que se invisibilizaron durante mucho tiempo y las cuales se refieren tanto a la desigualdad en el alcance de dispositivos mviles e internet y la falta de recursos para sostener ste y otro tipo de inversiones para el desarrollo de la educacin.
A este aspecto vienen a sumarse a otras situaciones que no se han reflexionado, por ejemplo:
1. En el caso de nios que acuden al knder y a los primeros aos de primaria la idea de aprender viendo la televisin, genera un efecto contrario: aburrirse y la animadversin que se le est formando cuando se les habla de temas educativos.
2. En esas edades, el juego con los otros (y no el aislamiento), no slo sirve para facilitar su forma de entender las cosas, sino tambin como ste exige movimiento; entonces implica el conocimiento del cuerpo, de sus movimientos, de la longitud de sus desplazamientos, de la creacin de historias en conjunto y de cuestiones sobre la negociacin, la disputa y el conflicto.
3. Los anteriores aspectos se dan en el mbito de la socializacin entre estudiantes-profesores y cuando se integran los padres de familia y las autoridades. Incluso, le sirve al infante para reconocer quin es quin y as entender qu rol juegan ellos y los dems, el uso del lenguaje y el reconocimiento de que no todos sus compaeros, amigos y cercanos son iguales o diferentes a ellos.
Otro aspecto, es que la interaccin en la escuela (y en muchos otros espacios de encuentro cultural o deportivo) implica tambin evidenciar relaciones con el espacio fsico, es decir, el atrs, adelante, a un lado, al otro, arriba, abajo, distancia para erguirse, caminar correr, ceder o no el lugar; lo cual significa una representacin de cmo crear relaciones con esos lugares.
En tal caso la autoridad, no reconoce la vulnerabilidad econmica y en el desarrollo de la personalidad y de la valoracin de vivir con los otros y slo est al pendiente de la perversa obsesin ciega de responder a la eficacia y eficiencia de la economa actual.
La otra noticia, remite a que la empresa de tecnologa de Google, ofrecer certificados de carrera en lnea, lo cual equivale a una licenciatura de cuatro aos. Esto podra parecer una buena idea para quienes tienen otra idea de la educacin y/o para trabajar su formacin en otros ritmos y/o para especializarse en cosas que sean ms tiles.
Digamos que el problema no es lo que va a hacer esta institucin, sino para qu lo va a realizar. Y esto supone esa idea de utilidad, pues esas certificaciones sern para habilitar en el trabajo, lo cual genera dudas sobre si la formacin slo es para ejecutar o si implica nuestra apreciacin intelectual, afectiva y moral del mundo, para su crtica o su cambio, es decir, para el compromiso espiritual consigo mismo y con el universo que nos rodea. Si esto es as, las universidades que promueven dentro del humanismo una feroz defensa de principios como la ayuda mutua o la solidaridad estn liquidadas.
En el caso de la maestra, no se est diciendo que se regrese a clase porque pueden enfermarse, ms bien comprender cules son los riesgos a largo plazo de la parlisis meditica que se est tragado la esperanza infantil.
En cuanto a lo que representa Google, crear crculos de dilogo para dos cosas: 1. Discutir la conveniencia de lo que ofrece esta empresa y 2. Asumir las responsabilidades de decir lo que nos conviene en educacin y que se la hemos dejado a esos tiranos, quienes siempre acuan frases como: es por tu bien o es por tu seguridad.
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