La pandemia generada por el COVID-19, ha generado mltiples alteraciones en la vida de una sociedad que ya de por s tena varios problemas rezagados. Desde el detenimiento de la actividad econmica, hasta la improvisacin digital con la cual se ha construido la relacin educativa y algunas consecuencias. Con respecto a ello vamos a referirnos el da de hoy.
El 13 de octubre las autoridades en dnde ejerzo mi principal proyecto profesional, intelectual y laboral, envi un comunicado para sealar entre otras cosas el hecho de no poder grabar las clases y tampoco hacer capturas de pantalla.
Tal medida, gener sobre todo en algunas personas (asumo que la mayor parte estudiantes o simpatizantes de ellos), reacciones de molestia por considerar a tal medida como protectora de lo que ellos llaman profesores acosadores, ineptos, dspotas, etctera. Del lado de quienes son maestros o los defienden, vieron la medida como un derecho que ellos tambin tienen de defender su integridad fsica, de identidad, emocional y acadmica.
Como sucede en estos escenarios virtuales, se amontonan una serie de comentarios, los cuales (una parte de ellos), manifiestan un verdadero enojo que se traduce en violencia verbal de las dos partes. Otros con una mayor moderacin hablaban de la proteccin que debe brindarse a los involucrados. Y no faltan por supuesto las bromas de un mundo irreal como lo es este tipo de lugares.
Lo que ocultan las medidas, las acusaciones legtimas o no de estos actores es que mientras ciertos estudiantes y profesores se dan con todo en un escenario de distraccin, quienes tiene el poder se frotan las manos de gusto porque saben que: 1. Este tipo de formacin universitaria resulta insuficiente en tanto no existe la participacin de toda la sociedad para saber hacia dnde orientarla, 2. La divisin entre educadores y educandos, permite desmantelar todo tipo de esfuerzo para democratizar los procesos de trabajo formativo, 3. Se logra crear un espacio de inaccin presencial, lo cual puede generar la desactivacin de casos pendientes de controversias con alumnos, concursos de oposicin, ocupacin de plazas, designaciones administrativas o de autoridades o cuestiones como la revisin de la agenda de gnero, 4. Permite avalar la desintegracin de un sentido colectivo (si es que alguna vez lo hubo) y por ende discusiones sobre la mejora acadmica y administrativa y 5. Se van minando las capacidades cognitivas y sensibles de quienes pertenecen a este tipo de relaciones educativas institucionales.
De tal suerte, sera necesario hacer que quienes estamos en las redes volteramos a mirar un poco lo que ocurre no slo en lo educativo, sino tambin en la descomposicin existente en pas (putrefaccin que en algunos momentos y eventos puede verse muy fcilmente en Facebook), para con ello ver qu se puede trabajar en cuanto a combate a la pobreza y desigualdad, en la generacin de un empleo el cual nos permita darle sentido a nuestras vidas, la construccin de ligas de cuidado y autocuidado con los cercanos y lejanos en defensa de un mejor patrimonio econmico y cultural para todos.
En tal consideracin se trata de que despertemos de este enorme letargo fantasioso del Facebook, para atender las grandes emergencias nacionales e internacionales que existen, si como dicen los expertos algo es necesario aprender de esta enfermedad es mirar a la vida con los ojos del compromiso, el bienestar y la regulacin de estas conductas, porque de lo contrario, si regresamos con la misma actitud, la vida humana asumir que su destino es repetir el instinto de muerte.
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